台灣开始推行英语教學改革
据香港中通社报道，台灣為培养下一代的“國际移動竞争力”，当局“教育部”20日公布的“中小學國际教育报告书”中，将英语教育列為未来10年的教育改革重点，当中包括将學校的英语课程由小學3年级提前至1年级开始，同時配套研议师資、课程与授课時数等，并优先补助偏乡、弱势學生离台交流學習等措施。但有台灣英语教育专家指出，台当局的改革方向错误，目前岛内的英语教育应以小班教育，灵活运用為主，否则學生只會“早學早放弃”。
台当局“教育部”20日公布“中小學教育报告书”，其中為提升學生的英语运用能力，拟在未来10年内，每年動用2.4亿元(新台币，下同)，协助校园的英语教育。当局“教育部长”吴清基表示，在全球化時代，加强中小學國际教育是要培养孩子的“國际移動竞争力”，因此除提前于小學1年级推行英语教育外，更會将以往以大學生為主的國际交流活動下延到中小學，“讓孩子走出去，更早打开视野。”
他强调，國际化不是富孩子的专利，“教育部”将优先补助弱势學生到海外参访學習；也将补助中小學生参加外语检测，并补助學校开设外语及文化课程等。
据了解，目前台灣小學的英语课程提纲规定，3年级以上每周授课2小時，但台北市、新北市、新竹市小學已经向下延伸到1年级，台中市、台南市则从小2开始，各县市并可依特色课程等，利用弹性课程来增加時数。“教育部”官员表示，新计划实行后，台灣各地小學均从小1年级开始推行英语教育。
针對小學提前开始英语教育，各县市教育官员看法不同。台南市教育局副局长王水文表示，台南市推行小2上英语已长达10年，這几年通過英语水平检定的人数明显成长，未来若师資、财政等各方面資源充足，會考虑再延伸至小1。台东县教育处处长汪履维质疑，1周1节的教學成效有限，若不改变授课時数，就算小1开始教英语，1周1小時的效果也不佳。
台灣教育界對“提早學英语”有所保留，台灣教师會理事长刘钦旭表示，英语教育的重点是如何讓學生喜欢上课，而不是提早學習，“教育部”需先证明“提早學，真的比较好”，否则只是徒增小孩负担。
研究英语教育的台灣政治大學英语系教授陈超明認為，“提早學英语”不一定有助提升學生的“國际竞争力”。他認為要提升學生的英语水平，“教育部”应推行小班教學，及在课程中以灵活运用语言取代“应试教育”。陈超明指出，目前小學的英语授课時间少，加上大班上课，學生缺乏练習機會；他認為，如果小3學英语再延伸到小1，只是把現在碰到的问题延伸到小1，“只會讓补習班更猖獗”。
陈超明建议，将小學的基础英语教學变成小班教學，一班只有15人，學生有更多機會练習，效果更好。他续称，英语教育是個长期的持续工程，目前初中、高中的英语都以课文、文法等应试内容為主，學習无法活用，也打击學生的學習兴趣。
台师大英语系教授张武昌、台北科技大學应用英文系系主任杨韵华，同样担心目前台灣的合資格英语教师不足會影响“提前學英语”的成效：“老师教得辛苦，學生也无法打好基础，反使愈来愈多小學生提前放弃學習英语。”张武昌指出，许多不专業的非合格教师根本不會教，“I''m going to the zoo”(我要去動物园)，念成“I go to loo”，他说：“孩子早學还學错，不如不學的好。”
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